优质带动、优势互补、资源共享，今年以来，蓝山县积极探索义务教育集团化办学改革，按照“示范引领、优势互补、协同发展”的工作思路，由1所优质义务教育学校作为集团总校，会同2—3所同类型薄弱学校为成员校，实现集团内资源共享、管理互通、文化共建、特色融合、质量同进的协作关系。

集团化办学是否有效让优质教育资源“流动”起来，是否缩小了校际教育质量差距？9月5日，笔者走进蓝山县实施集团化办学的学校进行了实地探访。

“作为一名偏远山区教师，我们的教学水平有限，自从开展集团化办学后，集团总校县四完小都会定期选派骨干教师团队为我们开展教学设计、教学展示、课堂诊断，通过学习和借鉴集团总校先进的教学方法和技巧，我的教学能力得到了显著提升。”谈起集团化办学带来的变化该校英语教师赵鑫钰感触颇深。

该校负责人许飞介绍，由于汇源瑶族乡中心小学是一所偏远山区学校，部分学科教师短缺问题突出，影响了学校教育教学质量稳步提高，自从开展义务教育集团化办学改革以来，不仅缓解了学校部分学科专业教师不足问题，而且让偏远山区孩子也能享受到优质教育资源。

与此同时，蓝山县教育集团还通过“跨校培师”，由集团总校安排骨干教师与集团分校教师建立师徒结对关系，帮助成员校教师更新教学理念、强化班级管理、优化教学设计，提升教学质量，从变“输血”走向“造血”。

“通过交流轮岗，我将教育集团总校县一完小先进的教育教学理念和管理经验带回楠市中心小学，为提高学校整体教育教学水平提供了强有力支撑。同时，集团总校还选派骨干学科教师到我校担任教研组长，不仅实现了优质教育资源共享，还让优质教育资源充分的‘流动’了起来。目前，学校已培养了4名县级学科骨干教师，这都得益于集团化办学的一体化发展模式。”楠市中心小学校长周晓林说道。

为确保集团化办学质量，蓝山县合理控制教育集团办学规模，现如今，一个教育集团覆盖的学校均为一所龙头校和两三所成员校。

“义务教育集团化可扩大优质教育资源供给，有效促进教育均衡发展，让每一名学生都能享受到更加公平优质的教育。下一步，我们将强化集团化办学督导考核，开展集团化办学成果展示活动，推动从‘一校好’到‘校校好’。截至目前，全县已成立5个义务教育集团，共有18所学校实行了集团化办学。”该县教育局基教股股长谢学斌说。