近年来，永州市江永县认真贯彻落实党的二十大和二十届历次全会精神和全国教育大会精神，推动教育优质均衡发展，统筹城乡教育一体化发展，全面加强农村寄宿制学校建设和管理，聚力“四字诀”推进农村寄宿制学校特色发展。

聚力“强”保障，筑牢发展根基。该县把农村寄宿制学校作为义务教育发展的重要民生工程，成立工作专班，制定了《江永县乡镇标准化寄宿制学校建设项目规划（2021—2025年）》，建立县级领导联系学校制度，每季度到学校督导和协调解决难题不少于1次，为寄宿制学校建设奠定坚实组织保障。强化经费保障。全面实施乡镇标准化寄宿制学校建设，截至目前，累计投入资金6000多万元，新建宿舍、食堂建筑面积24600㎡，维修改造宿舍面积9800㎡，新建运动场19000㎡，新增床位4150个，完成了12所乡镇标准化寄宿制学校建设，实现了每个乡镇至少建成一所寄宿制学校的目标。每年安排寄宿制学校经费，专项用于提升和改善学校办学条件。强化制度建设。始终把制度建设作为农村寄宿制学校提效能、促发展的重要抓手，先后制定出台《江永县中小学校寄宿制学校管理实施细则》《江永县中小学校食堂常态化管理制度》《江永县中小学教育教学常规管理制度》《江永县中小学校住宿生日常管理制度》等15项规章制度，从教学管理、学生管理、后勤管理等方面，促进寄宿制学校教育和管理工作规范有序。

聚力“优”师资，培育教学技能。一是优化编制管理。实行教师编制动态管理，会同编制部门每年核定教师编制，由“管住编制”到“用好编制”。针对农村寄宿制学校教师需求予以倾斜，原则上在核定编制总数基础上增加5%，保障农村寄宿制学校教育管理、寄宿生管理的师资力量。探索实施“县管校聘”改革，加大力度推动教师校际交流，不断调动教师积极性。二是优化师资配置。拓宽补充教师的渠道，构建教师管理机制，让优秀教师能够“下得去、留得住、教得好”，促进城乡师资优质均衡。每年分配定向培养师范毕业生，补充到农村学校；根据农村寄宿制学校紧缺学科教师现状，通过支教、轮岗、调整、转岗培训等途径，加大城乡教师交流力度。三是优化素养提升。优化农村寄宿制学校教师素养，本质上是一次从“输血”到“造血”的转变。注重提升农村教师教育教学技能，通过线上线下联合培训、送教下乡等方式培训农村教师400余人；深化师徒结对、“青蓝工程”，开展教研教改和集体备课活动；职称晋升、评优评先向农村学校倾斜，设立“最美乡村教师”表扬奖项，构建一个“精准培训+实践支持+系统激励+人文关怀”四位一体的生态系统，让每一名教师都成为照亮农村孩子未来的“大先生”，赋能农村寄宿制学校健康发展。

聚力“实”活动，丰富校园活动。一是手机管理更“实”，做到手机自控。寄宿制学校严格执行手机管理规定，细化使用时段与保管要求。在限制个人手机使用的同时，学校增配公用电话，保障学生与家长的必要联系，确保管理不“断联”、关怀不缺位。通过主题教育和家校协同，引导学生理性认识网络，自觉减少对手机的依赖。同时，大力拓展图书阅览、体育竞技、社团活动等替代性载体，将学生注意力从屏幕引向丰富多彩的现实生活，在实践体验中实现从被动管理到主动约束的转变。二是生活管理更“实”，做到生活自理。将生活教育系统融入育人全过程，从内务整理、个人卫生等环节建立标准化规范，常态化开展“文明宿舍”评比。通过开设生活技能课程，系统传授急救常识等实用技能，并依托值周制度等劳动实践，让学生在承担责任中掌握生活技能，增强协作精神，奠定独立生活坚实基础。三是校园活动更“实”，做到学生自觉。指导各校立足本土特色，精心设计农耕体验等实践载体，深化学生对家乡的认同。推动学生社团规范化、常态化发展，涵盖科技、艺术、体育等多领域。鼓励开展志愿服务、环保行动等社会实践，使其从活动的被动参与者转变为自觉组织者和积极建设者。

聚力“高”质量，提升办学水平。一是注重高效能规范发展。推行寄宿制学校精细化管理，规范教学、食堂、宿舍、安全管理，运用“智慧食堂”管理平台，线上线下监管食堂规范操作；充分发挥“智慧校园”优势，安装智能监控设备，实现校园监控无死角，守护学生安全。二是注重高品位特色发展。挖掘地方文化，传承优良传统，构建“一校一品”农村寄宿制学校发展格局。上江圩中学开发女书文化特色校本课程，学生创作的女书作品被纳入县级文化遗产展示项目。千家峒瑶族乡学校开展瑶族歌舞、长鼓舞教学，兰溪瑶族乡学校开设女子拳课程，松柏瑶族乡中学组成瑶族民俗文化表演队，成为当地文化名片。三是注重高质量提效发展。聚焦课堂改革和协同育人，实现农村寄宿制学校教育质量全面提升。积极推进教学改革，引入创新教学手段，开展高效课堂教学+课后服务合作学习+晚自习作业辅导“三维合一”课堂改革模式，关注学生个体差异，实施分层教学和分类指导，农村寄宿制学校教学质量大幅提升，学生综合素养显著提升，受到广大师生和家长赞誉。

（何永成）