（蒋建新  欧阳媛）为深入贯彻落实“双减”政策，推动学生综合素质提升，江永县第三小学以“立德树人”为目标，创新构建“菜单式”课后服务体系，通过多元化课程设计和地域文化融合，打造有温度、有深度的教育实践样本。  

一、开展多元课程设计，激发学生个性潜能

江永县第三小学立足学情，推出涵盖艺术、体育、科技等领域的“菜单式”课后服务项目。学生可根据兴趣自主选择课程，实现“因材施教”。在操场上，篮球班学生运球、传球、投篮一气呵成；舞蹈室内，舞蹈将柔美与力量完美融合；书画班里，工整的硬笔字与创意绘画相映成趣；手工班作品栩栩如生；朗诵班则用铿锵之声展现新时代少年风貌。此外，学校还将女书文化、瑶族长鼓舞等非遗项目融入课后服务，邀请传承人进校授课，让学生在文化浸润中增强民族认同感。

二、特色模式探索，彰显教育温度

学校坚持“五育并举”，形成“学科辅导+素质拓展”双轨并行的服务机制。一方面，教师团队落实“应教尽教”，指导学生高效完成作业；另一方面，开设10余种非学科类课程，如科技创新、经典吟诵、阳光体育等，满足多样化需求。针对山区“三多三无”现象（留守学生多、隔代教育多、家长上班多），学校通过弹性放学时间、困难家庭费用减免等措施，切实解决家长接送难题。  

三、家校社协同，共筑成长生态

为确保服务质量，学校建立多方联动机制：定期组织家长问卷调查，动态优化课程设置；引入社会资源成立“家长讲师团”，开展开放式教学；教育局督导组常态化巡查，保障师资调配合理、活动规范有序。

校长刘文楼表示：“课后服务不仅是‘托管’，更要成为孩子兴趣的启蒙地、能力的孵化器。”目前，该校课后服务参与率达98%，学生在县级以上赛事中斩获百余奖项，学校获评“永州市书香校园”、“湖南省文明标兵校园”、“全国文明校园”等多项荣誉。  

江永县第三小学的实践证明，课后服务既能破解教育资源分配难题，又能激活地域文化生命力。未来，学校将持续深化“艺术+文化”融合路径，完善长效服务机制，让教育回归本真，为乡村振兴注入更多人文活力。